车谷融媒9月19日讯 师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。在车谷校园里，有这样一群引路人，他们潜心教书，悉心育人，用智慧的光芒照亮学生前行的道路；他们胸怀星辰，燃灯引路，用温暖的关怀呵护每一颗求知的心……
“如果是自己的孩子，我希望他在小学达到哪些要求，希望他将来成为一个怎样的人？怎样做才能真正帮助孩子成长呢？”三角湖小学的鲁艳萍老师在教学实践中，一直思考着这些问题。随着对新一轮基础教育课程改革的研究与实践，她的视界逐渐开阔，也逐渐产生了自己的育人观念——在阅读中涵养心灵，在活动中主动生长。
在阅读中涵养心灵
新课标提出，要为学生的终身阅读奠基。既教语文，又当班主任的老师们如何在兼顾课堂教学的同时，挤出时间带领学生读书？怎样让班上更多的学生爱上读书呢？
一年级，鲁燕萍老师与学生们一起阅读了大量的绘本，既让学生达到一定的阅读量，又满足了学生们的个性化阅读需求。绘本中生动的故事贴近孩子的生活，在不知不觉中引导学生重新审视自己的言行，学生们渐渐变文明、变安静了。“阅读不但滋养了学生的心灵，促进了心智成长，还悄然改变了他们的言行举止。”鲁燕萍谈道。
二年级，鲁燕萍老师带着全班学生阅读了大量图书，如《牧童三娃》《一起长大的玩具》《三毛流浪记》等。从利用课堂时间讲故事，到倡导亲子阅读，激发了学生们的读书积极性；从三堂课——导读课、推进课、分享课，到朗诵会、故事会、课本剧，不仅让学生训练了思维，丰富了体验，拓宽了视野，而且让学生体验了读书的幸福与快乐。
有了一定储备，她们又尝试输出。鲁燕萍老师用“约稿”这个小方法，撬动小作者的写作兴趣。她开辟了个人微信公众号专门发表学生们的作文。学生们的童言童语越写越有趣，日记越写越多。一年内，她带着学生们结集“出版”了作品集《我们二年级啦》和《童年的魔法书》。
在活动中主动生长
从一年级开始，在赢得家长的信任与支持后，鲁燕萍老师在班上成立了两支家长队伍——家长委员会和家长智囊团。家长委员会分为四个部门——课后托管部、生活服务部、阅读指导部、综合管理部，每个部门都有明确的职责与分工。阅读指导部开展“家长进课堂”的活动，一群有爱心的妈妈定时到班上给孩子们讲故事。生活服务部和综合管理部开展垃圾分类、植树护树等社会实践活动，让学生们在人格、能力、视野上得到全面发展，逐渐学会团队合作与自我管理，学会责任与担当。家长智囊团主要带领学生们开展周末户外活动，亲子、伙伴、青草、绿树……丰富的班级活动给学生们的全面发展提供了主动“生长”的养料。
“要把别人的孩子当自己的孩子。”这曾经是她外祖父对她的叮嘱，她未曾忘记。通过不断地实践和完善，鲁燕萍老师在班主任工作中取得了一些成绩。她所带的班级多次被评为校级与区级“优秀班集体”，学生们在各类学科竞赛和文艺活动中屡获佳绩，更重要的是，他们形成了良好的学习习惯和团队精神。她个人也荣获了区“优秀班主任”“先进工作者”等多项荣誉。
“阅读让学生们的生活充满了乐趣，也让他们的心地更加纯美。成长的道路上，我将带领着学生们以书为友、与书为伴，在知识的海洋中航行得更远。”鲁燕萍老师娓娓谈道。
通讯员：谢小玲 辛艳芬 欣玲 虢碧莹
编辑：姚子怡 缑曼
审核：张敏 黄倩
