一封感谢信

“自从孩子进入四年级后，我们明显感觉到孩子在各个方面均有很大的变化和进步，这一切离不开班级任课老师们的爱心、关怀、教导和帮助。”近日，神龙小学校长信箱收到一封落款为“子辰妈妈”的感谢信。一句句朴实的言语、一件件温暖的“琐事”，将孩子学习过程中一点一滴的变化与成长娓娓道来。

子辰所在的班级四年级（7）班，由赵小漫老师担任班主任兼语文老师。

研究生毕业于华中师范大学后，赵小漫进入神龙小学，至今已从教十一年，长年担任高年段语文教学及班主任工作。曾获“区优秀班主任”“区优秀中队辅导员”称号，所带班级被评为“武汉市优秀班集体”。

而这封感谢信，正是赵小漫老师用心教书、用爱育人的真实写照。

爱要说出口

赵老师常说：“你爱学生，就要让他感受到你的爱，明白你的爱。”

2017年9月，赵老师新接手一个班，班上有个“淘小子”，一度让人伤神不已。一次，“淘小子”又闯祸了——班级大扫除时，他打碎了教室的挂钟。

赵老师第一时间赶到，拉着孩子的手，关切地问：“快让老师看看，你伤到哪里没有？”孩子结结巴巴地说：“我，我以为你会批评我……”赵老师脱口而出：“和钟碎了相比，你更重要。如果你受伤了，老师会很心疼的。”那一刻，孩子笑了，主动告诉赵老师，是自己擦钟时不小心打碎，不是故意的，表示明天要带一个新的来。

这件不值一提的小事，赵老师转眼就丢到脑后。没成想，晚上，孩子妈妈发来信息说：“赵老师，今天孩子回来说了今天的事，以及你说的话。他还说妈妈都没对他说过这样的话，我现在明白他为什么这么喜欢你了。”

用真心真情去对待孩子，哪怕是再细微，他也能感受到。这一天天的情分累计起来，就成了赵老师和孩子间的“交情”。有一次，赵老师出差外出学习几天，回校上班后刚一走进教室，没想到这个平时大大咧咧的小男生，一见赵老师竟给了她一个猝不及防的拥抱，还自然而然地大声说：“赵老师，你总算回来了，我好想你啊！”

亲其师，信其道。有了和赵老师的“交情”，原本基础薄弱的“淘小子”，虽然偶尔仍被告状些许小问题，但从赵老师任教的语文学科开始，课堂表现、作业都开始有改观，学习状态提升明显，家长不胜欣喜。面对这样的转变，赵老师“得意”地说：“这就是‘爱’的力量！”

转角皆诗意

“诗意的表达，理性的思维”，是赵小漫老师所追求的语文教学特色。她不但善于引导学生在阅读中感受文字的魅力，积累语感、提升文化素养，还重视学生表达能力的培养，通过课上课下诗意化的师生互动，将语文的种子播撒在学生心里，让学生在每个角落遇见诗。

“好像画家把蓝色的颜料打翻了，到处是蓝的……”在赵老师的适时引导下，孩子们逐渐学会观察生活、读写结合，天上的云彩、雨中的水滴、水中的鱼儿，无不是孩子们“灵感”的来源。班上人人争当小诗人，在创作与分享中体会着诗意语文的魅力。

学校迎新活动，赵小漫老师与部分师生一道，通过情境朗诵的节目，共同演绎戴望舒的《雨巷》。漫步细雨朦胧的白墙黑瓦间，吟诵穿越时空的落寞惆怅，撑一把油纸伞，梦一回烟雨江南，在诗情画意里传承经典。班上的孩子们如潮水般把老师包围，随后定格成孩子们笔下难忘的一幕。诗意，在无声中，播洒于孩子们心中。

“五一学子真精神，师生家长齐上阵。湛湛秋风彩旗摇，滟滟花海分外娇。”运动会的季节，是孩子们挥洒阳光，恣意洒脱的时刻，每个孩子都全力以赴，力争上游。赵老师说：“不论成绩如何，你们的团结一心，奋勇当先，就是最好的。老师兑现承诺免周记，还额外为你们写诗，放学后敬请关注班级群消息”。“哇——”顿时，孩子们开心的喜悦瞬间将教室点燃……即兴而作的主题长诗，是鞭策，更是班风的正向引领。

“我们相逢于最美的时光，让青春与童真在交汇中共同成长……”除引导学生自主创作外，每带一届学生毕业，赵小漫老师都会为他们写一首诗，纪念自己和孩子们相处的时光，送给成长着的孩子们一份特别的毕业纪念。

教育是一种价值引领的实践活动，一位老师的言行常常会影响孩子一系列的成长变化。如赵小漫老师这般，以温润如水的教学和带班风格，不放弃任何一个学生，尤其“双减”之下，立足学生的低负增效，不变的是为师的责任担当。这便是平凡与朴实背后的教育真谛——教书育人，立德树人。

（记者郑奇悦 通讯员黎亚琴 付峥）

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